高明實驗中學創(chuàng)客空間開設(shè)機器人編程等課程 覆蓋四個年級的學生?

• 來源： 佛山日報 更新時間： 2017-11-16 點擊： 2342次

• 打開手機藍牙，動下手指頭，就可以來一場機器人“足球比賽”？兩個一次性紙杯，加上電子元件，就可以制作出按鈕臺燈外殼？是的。在高明實驗中學，一群名為“創(chuàng)客”的年輕學子就是在創(chuàng)客空間里將“金點子”轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實。今年正式投入使用的青藍創(chuàng)客空間，已成為學子們玩轉(zhuǎn)創(chuàng)意的好地方。

  五大功能區(qū)

  打造創(chuàng)客教育載體

  今年3月，一個名為“青藍”的創(chuàng)客空間正式亮相。這個位于高明實驗中學的創(chuàng)客空間，是高明區(qū)內(nèi)中小學校中較為前沿的創(chuàng)客培養(yǎng)載體之一。從前期的立項、招標、建設(shè)到投入使用，耗費足足一年時間。

  

  在高明實驗中學舉行的“同享創(chuàng)客夢”五區(qū)青少年互動培育計劃專家講座上，創(chuàng)客教育專業(yè)人士向?qū)W生展示3D打印的成品。

  昨日，記者在高明實驗中學了解到，青藍創(chuàng)客空間占地約為400平方米，共劃分為五大功能區(qū)，分別設(shè)置教學區(qū)、操作實踐區(qū)、學習討論區(qū)、作品展示區(qū)、物料存儲區(qū)。其中，教學區(qū)安裝了一個智能云教學平臺，而學生所在區(qū)域的8組實驗臺均配備了一臺一體機計算機，用于學生編程、建模之類的操作。

  備受學生關(guān)注的操作實踐區(qū)，則濃縮了整個創(chuàng)客空間的精華。青藍創(chuàng)客空間相關(guān)負責人介紹，操作實踐區(qū)配有多媒體一體化展示屏、工具墻、操作臺、大型的激光雕刻切割機、多功能木工臺鋸，以及單、雙色3D打印機等設(shè)備。借助這些設(shè)備，學生可以把自己的設(shè)計、理念具體化。而在學習討論區(qū)，還配置了一臺教學展示一體機、學生小組討論座椅等，學生可以使用這些工具進行小組之間的問題討論、交流活動。

  該負責人表示，借助智能化的軟件和設(shè)備，學生的很多創(chuàng)意和想法都能更為容易地轉(zhuǎn)化現(xiàn)實，大大地降低了創(chuàng)意實現(xiàn)的門檻。以創(chuàng)意電子為例，其原理相當于“砌積木”，學生可根據(jù)工具箱的提示完成電子元器件的組建。即使是低年級的學生，都能輕松地學懂智能化的知識。

  

  高明實驗中學創(chuàng)客空間最新引進的機器人設(shè)備，學生可借助編程知識來控制機器人的運作。

  創(chuàng)客課程　學子玩轉(zhuǎn)創(chuàng)意

  談起創(chuàng)客空間，最吸引學生的莫過于其別具一格的課程。目前，高明實驗中學的創(chuàng)客課程資源較豐富，既有來自校外專家團隊的，也有佛山創(chuàng)客夢工場所提供的課程，還有學校自主開發(fā)的課程。從今年秋季學期開始，該校所開設(shè)的創(chuàng)客課程就包括3D設(shè)計打印、機器人編程、創(chuàng)意電子等。

  最受學生歡迎的是機器人編程課程，在青藍創(chuàng)客空間里，分布著不同種類的機器人，學生既可以使用手機藍牙來控制機器人來踢一場“足球比賽”，也可以借助編程來控制機器人的運作。其中，在最新引進的機器人設(shè)備中，學生就要借助可視化的編程來控制機器人小車，讓它使用機械臂等工具完成指令。

  3D設(shè)計打印，也獲得不少學生青睞。青藍創(chuàng)客空間相關(guān)負責人介紹，學生可以借助3D軟件來設(shè)計模型，根據(jù)自己的創(chuàng)意組建出不同的模型，然后將數(shù)據(jù)傳輸?shù)街付ǖ?D打印機即可打印作品。在創(chuàng)客空間的作品展示區(qū)里，學生們利用3D打印機所制作的口哨、燈罩等物品均展示其中。

  創(chuàng)意電子課程的開設(shè)，同樣為學生創(chuàng)意意識的培養(yǎng)打開了一扇“窗”。“創(chuàng)意電子是一門融合了編程、藝術(shù)設(shè)計、手工藝制作等知識的課程，學生可以直觀地學習如何利用編程來控制電子元件。”該負責人說，它的互動性比較強，學生可以制作出感應(yīng)發(fā)光小屋、換擋風扇等物件。

  目前，高明實驗中學的創(chuàng)客課程主要面向初中部的七、八年級和高中部的高一、高二年級開設(shè)，共約有100余名學生參與其中。學生可通過選修“風雅堂”校本特色課程的方式來報讀創(chuàng)客課程，每逢周五下午以及周末時間均開展創(chuàng)客實踐活動。

  鏈接資源　

  傳授前沿創(chuàng)客知識

  創(chuàng)客教育，在國內(nèi)不少學校中仍屬于新鮮事物。飲“頭啖湯”的高明實驗中學，在開展創(chuàng)客教育的過程中，也面臨著缺乏教材資源等問題。為鏈接更多的資源，高明實驗中學今年率先嘗試與新加坡科技設(shè)計大學的科技教育團隊合作，開展遠程網(wǎng)絡(luò)教學，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)了解到目前國外最新的資訊，并且讓國外的老師向?qū)W生傳授一些創(chuàng)客的理念、知識。

  “創(chuàng)客教育，實際上是涉及多個學科知識的整合，要全面培養(yǎng)學生的科技素養(yǎng)。”青藍創(chuàng)客空間相關(guān)負責人表示，在開設(shè)創(chuàng)客課程的同時，高明實驗中學也希望能夠與區(qū)內(nèi)外的學校加強合作，組建創(chuàng)客教師聯(lián)盟，開發(fā)更多的課程資源，充實師資隊伍的力量，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

  家長和學生是否支持、積極配合，也是影響創(chuàng)客教育開展的重要因素。如何處理創(chuàng)客教育與應(yīng)試之間的關(guān)系，將影響到創(chuàng)客課程能否持續(xù)健康發(fā)展。該負責人認為，只有讓更多的學生有機會去實現(xiàn)他們的想法、培養(yǎng)他們對科學技術(shù)的興趣，才能讓創(chuàng)客教育從精英教育走向普及教育。

  高明實驗中學校長陳國光表示，下一階段，學校將繼續(xù)加大投入、強化師資，不斷拓展創(chuàng)客教育的內(nèi)容，積極探索創(chuàng)客教育的模式和方法，尤其是在多層次的滲透、全方位的開展和多領(lǐng)域的施教等方面的研究，將青藍創(chuàng)客空間打造成科普教育基地，讓更多的學生有機會參與其中。

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