楊浦少科站“開放式實驗室體驗活動”暑期第四周精彩掠影

• 來源： 原創(chuàng) 更新時間： 2018-08-07 點擊： 2013次

•        楊浦少科站的開放式實驗室活動已經(jīng)連續(xù)舉行第四周，無數(shù)“小科學(xué)家”們在這里動手參與了各項實驗。

  　　第四周共有3個小創(chuàng)客實驗室開放，分別是《交聯(lián)科學(xué)玩具制作》、《制作日晷》、《蔬果也能發(fā)電》。

  　　讓我們一起來看看這些實驗室里有什么有趣的故事吧！

  　　交聯(lián)科學(xué)玩具制作

  　　交聯(lián)是什么？主講老師首先以一個神奇有趣的“化學(xué)面工廠”科學(xué)魔術(shù)引起了大家的興趣，如何不搓不揉就能做出“小圓子”、“小面條”呢？原來利用交聯(lián)作用就可以啦！當(dāng)可以發(fā)生交聯(lián)作用的兩個物質(zhì)相遇，就會改變物質(zhì)原本的狀態(tài)，使流動性降低而固化！往裝有試劑的杯中一滴一滴地滴入海藻酸鈉液體，鼓溜溜、晶瑩剔透的“小圓子”就做成啦；如果不間斷地往杯中擠海藻酸鈉液體，還能做出長長的彩色“面條”。

  　　同學(xué)們組內(nèi)分工合作，學(xué)習(xí)稱量藥品、配制溶液，自主動手實踐，體驗化學(xué)的神奇。之后，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們繼續(xù)活學(xué)活用，探索利用交聯(lián)作用，改變膠水的狀態(tài)，把流動、粘稠的膠水做成有彈力的小球。在實驗室輕松的氛圍中，同學(xué)們互相比拼自制小球的彈跳高度比率，還想到借用制作水球的方法，用氣球包覆膠水彈性球，以便小球長久的保存。

  　　在此次活動中，同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)了交聯(lián)作用的知識和在生活中的應(yīng)用，還體驗了動手實踐的樂趣、感受了化學(xué)的魅力。在一個半小時的活動結(jié)束后，有幾位同學(xué)仍然依依不舍，遲遲不愿離場，相信保持著這份熱情和興趣，在未來的科技學(xué)習(xí)與探究之路必定可以走得更遠(yuǎn)、收獲更多……

  　　制作日晷

  　　日前，陣雨帶來了夏日的清涼，同學(xué)們在家長的陪同下參加了《制作日晷》的實驗室開放活動。

  　　首先，吳春輝老師帶著大家一起回顧了日晷的發(fā)展歷史，跟大家澄清了一個容易混淆的想法：日晷不是中國人第一個發(fā)明的，外國人也會做日晷，但中國人發(fā)明的赤道式日晷是計時最精確的日晷。接著，老師給大家比較了赤道式日晷、水平式日晷和垂直式日晷三種不同類型的日晷在結(jié)構(gòu)、刻度和工作原理上的異同。最后，同學(xué)們跟著吳老師一起動手制作了一個赤道式日晷。

  　　在制作過程中，有的同學(xué)年紀(jì)較小，需要家長協(xié)助，有的同學(xué)則自己動腦克服困難，最終大家都完成了自己的日晷。做完日晷以后，老師還教大家如何正確使用日晷，日晷如果計時不準(zhǔn)確應(yīng)該怎樣校準(zhǔn)時間。同學(xué)們高興地帶著日晷回家，等到天氣好一定要拿出來看看時間。

  　　蔬果也能發(fā)電

  　　近日，楊浦少科站開展了《蔬果也能發(fā)電》的開放性實驗課，十多名楊浦區(qū)的中小學(xué)生及其家長，一同參與了此次活動。

  　　電從哪里來？實驗課中，胡老師為大家介紹了自然界和日常生活中電的來源，讓同學(xué)們了解了我國目前的發(fā)電站種類，國內(nèi)各省市的發(fā)電和用電情況。針對上海用電量遠(yuǎn)大于發(fā)電量的現(xiàn)況，使同學(xué)們意識到合理用電的重要性。

  　　電池的發(fā)明大大方便了人們的生活，作為一種可移動電源，人人都離不開它。可你知道電池是誰發(fā)明的？電池又用了什么原理呢？學(xué)生們通過了解銅鋅原電池的原理和結(jié)構(gòu)，自己親手制作一個簡單的蔬果電池。實驗過程中，家長們也積極參與進來，一起處理導(dǎo)線，一同探討為何按照原電池原理將連接好發(fā)光二極管的鋅片和銅片插入一個蔬果卻不發(fā)光。當(dāng)同學(xué)們嘗試串連起多個蔬果并成功使得發(fā)光二極管變亮?xí)r，大家都興奮不已。

  　　自己動手嘗試，自己親手做實驗，無論失敗還是成功都是一種鍛煉，相信參加活動的同學(xué)們都收獲滿滿。